2015年6月29日中文  |  English

東北農業大學

【教育報國守初心】系列報道(二)2019年黑龍江省優秀教師:焦揚

編者按:中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。在“不忘初心、牢記使命”主題教育深入開展之際,學校對2018——2019年度一批先進集體和優秀個人進行了表彰。他們是全校教職工的杰出代表,是“不忘初心、牢記使命”主題教育的先進典型和身邊榜樣,他們用務真、求實、創新的科學精神和執著三尺講臺的無私奉獻書寫了東農人教育報國的不變初心,詮釋了東農人立德樹人的光榮使命。為進一步深入貫徹主題教育“守初心、擔使命,找差距、抓落實”的總要求,宣傳部聚焦受到表彰的先進集體和個人,進行了深入采訪,并將在校園網、校報推出《教育報國守初心》專欄,陸續刊發系列報道,展現東農模范代表的突出事跡和良好精神風貌。希望全校教職員工在榜樣的引領和帶動下,汲取到更多前行的溫暖力量,進一步弘揚新時期人民教師的高尚師德,真正把不忘初心的標尺立起來,把牢記使命的責任扛起來,以主題教育成效推動世界一流學科和高水平大學建設、以實際行動助力龍江全面振興全方位振興。

系列報道(二)

2019年黑龍江省優秀教師:焦揚

“吐辭為經,舉足為法”,他們以德立身、以德立學、以德施教,展現著學人風范、師者擔當;“甘做紅燭,愿為人梯”,他們春風化雨、潤物無聲、情灑課堂,奉獻了青春和智慧。如今,他們成為全省教師學習的標桿,榮耀的不只是一個個人,而是全體東農人;未來,他們承載榮耀,鼓蕩風帆,必將創造一個又一個新的輝煌!——致2019年黑龍江省優秀教師

人們總是說“干一行愛一行”,但是很少說“愛一行干一行”,因為把興趣轉變為職業需要很多的機遇和機緣。東北農業大學文理學院統計學系教師、副教授焦揚說自己是幸運的,曾經,成為一名教師就是他的夢想,如今,他站在講臺上已經16年,他珍惜每一堂課的時間。

“一輩子只做一件事,看到學校有那么多老學者,白發蒼蒼,依舊在講臺上授業解惑,我也希望能和他們一樣。”焦揚說。

有亮點  堂堂課有數學與生活的知識

2003年,焦揚從東北師范大學數學系畢業后到東北農業大學理學院任教,成為了一名普通的數學公共課任課教師。在任教的16年里,主講了工科、農科、經濟類的數學基礎課程《高等數學》《線性代數》和《概率論與數理統計》,同時主講了統計學系的《抽樣調查》《市場調查與分析》《統計線性模型》等統計類專業課程,年平均學時521學時。

數學類的課程,在很多學生看來是枯燥乏味的。他總是想,能不能把枯燥的數學講的有趣點呢?在課堂上,學生們聽得開心,又學到了知識,這該是多么幸福的感覺。于是,焦揚平時看到什么,想到什么,都會琢磨它與數學的關系,想辦法聯系到課堂教學中。經過了十幾年一點一滴的積累、嘗試、淘汰、調整……焦揚基本做到了每一節課都有一兩個小亮點,也許是一個知識點有趣的小應用,也許是與數學相關的小故事,也許是一個邏輯思維的小訓練。總的來說,焦揚能夠讓學生們自覺自愿的坐在課堂里,體會到學習數學的快樂,而不是用點名和平時成績把他們“按”在座位上。

“每學期,我都建一個QQ答疑群,學生自愿加入這個群,有什么問題可以隨時在群里提問,我都第一時間解答。除了數學上的問題,很多學生生活中、學習中有什么疑惑,也愿意找我說。”焦揚說。一個學期大概有500名學生,他們的問題、疑惑隨時提問,焦揚老師仿佛一個24小時在線“客服”,樂此不疲。

很走心   數學課也是思政課

一個人堅定的信仰應該源自于對自然、對社會清晰的認識,源自于對各種現象的理性分析。數學類課程最大的價值,不僅體現在對后續專業課的支撐,同時也是對一個人理性思維和邏輯思維的最好訓練。在學校課程思政建設中,焦揚積極進行了嘗試。在教學過程中,他通過一些有趣的問題來激發學生的理性思維,例如:一個人生命的價值應該如何體現?人類的個體與整體存在的意義是什么?社會形態發展到今時今日是必然的還是有隨機性的?世界上有沒有“命運”的存在?社會文明的發展能否完全消除不文明現象?通過這些問題的探討,培養了學生們遇到事情,用理性思考、用邏輯解釋的習慣。這種習慣對于學生堅定信念、堅持信仰是有幫助的。這是數學課程對“課程思政”建設的有效助力。

剛參加工作之初,一個農村的同學跟焦揚老師閑聊的時候提到,他不太好意思說自己是“農業大學”的學生,因為他家在農村,家里人總覺得“農業大學”還是沒離開農村,不夠高大上。后來,焦揚在上課的時候就對同學們講,要牢牢的記住“農為國本,食為民先”這幾個字,農業是國家的基礎,農業科技的進步是農業安全的基礎,農業大學是為國家培養農業人才的搖籃,作為農大的學生,要有自己的專業自豪感和使命感。于是,之后很多年的數學課,焦揚老師都給學生們上一堂“農為國本”的思政課,在無形中給學生精神的力量。

再奮進   全國教學競賽成果應用到教學中

“東北農業大學的騰飛,一只翅膀是蓬勃的科學研究,一只翅膀是扎實的本科生基礎教學”,焦揚說。在教學中,他一直秉承著“對自己負責,對學生負責”的教學態度,在三尺講臺上辛勤耕耘,并逐漸形成了自己獨特的教學風格。他的課堂氛圍輕松活潑,授課方式幽默,靈活的教學思維受到了廣大同學的喜愛。“我很享受講課的90分鐘,因為這是純粹的,沒有任何雜念的,只屬于我和學生的90分鐘。我有一個小小的愿望,就是做一個讓學生喜歡的數學老師,聽過我的課,能讓不喜歡數學的學生不再討厭數學,讓喜歡學數學的學生更加熱愛數學。”焦揚說。

2018年,焦揚獲得第四屆全國高校青年教師教學競賽一等獎,比賽后,他積極的將競賽成果分享給其他老師,并且實際應用于課堂。2019年,校第十一屆青年教師教學競賽,理學院選派了三位老師參賽,焦揚對三位老師進行了多次培訓,從教學節段的選定,到板書教態,一一進行指導。他還受聘為校課堂教學改革專項導師,負責培訓新入職的各學院的十位青年教師,從培訓、聽課、試講、指導幾個方面對青年教師進行了輔導。在教學中如何讓競賽成果落地,焦揚也進行了一些嘗試。2019年上學期,在講授《概率論與數理統計》課程時,他將競賽內容融入到課堂教學中,取得了很好的教學成果。期中考試班級平均分,58個班級排名的前十名中有8個班是焦揚教的班級,期末考試植保1701-1705班,共128名同學,全部通過了考試,真正實現了“一個都不掉隊”。

教育報國守初心,立德樹人擔使命。“作為一名年輕的教育工作者,從教的16年,沒有什么特別轟轟烈烈的大事,只是在課堂教學中比別人多付出了1%。我想我不會忘記當年教育報國的初心,一直在講臺上做最棒的數學老師,這是我愿意一生追求的事業。”焦揚說。

(報道/楊帆)

發布機構:宣傳部 | 責任編輯:徐小添 | 發布時間:2019-10-23 09:33 | 瀏覽人次

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