2015年6月29日中文  |  English

東北農業大學

【教育報國守初心】系列報道(五)2019年黑龍江省優秀教師:權龍哲

編者按:中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。在“不忘初心、牢記使命”主題教育深入開展之際,學校對2018——2019年度一批先進集體和優秀個人進行了表彰。他們是全校教職工的杰出代表,是“不忘初心、牢記使命”主題教育的先進典型和身邊榜樣,他們用務真、求實、創新的科學精神和執著三尺講臺的無私奉獻書寫了東農人教育報國的不變初心,詮釋了東農人立德樹人的光榮使命。為進一步深入貫徹主題教育“守初心、擔使命,找差距、抓落實”的總要求,宣傳部聚焦受到表彰的先進集體和個人,進行了深入采訪,并將在校園網、校報推出《教育報國守初心》專欄,陸續刊發系列報道,展現東農模范代表的突出事跡和良好精神風貌。希望全校教職員工在榜樣的引領和帶動下,汲取到更多前行的溫暖力量,進一步弘揚新時期人民教師的高尚師德,真正把不忘初心的標尺立起來,把牢記使命的責任扛起來,以主題教育成效推動世界一流學科和高水平大學建設、以實際行動助力龍江全面振興全方位振興。

系列報道(五)

2019年黑龍江省優秀教師:權龍哲

“吐辭為經,舉足為法”,他們以德立身、以德立學、以德施教,展現著學人風范、師者擔當;“甘做紅燭,愿為人梯”,他們春風化雨、潤物無聲、情灑課堂,奉獻了青春和智慧。如今,他們成為全省教師學習的標桿,榮耀的不只是一個個人,而是全體東農人;未來,他們承載榮耀,鼓蕩風帆,必將創造一個又一個新的輝煌!——致2019年黑龍江省優秀教師

創新是一個民族進步的靈魂。身為一名教師、一名科技工作者,東北農業大學工程學院教師權龍哲深知創新的價值,從教十年間,他帶領他的本科生團隊科研創新,獲得全國大獎無數,學生能力不斷提升,在這個過程中,他也收獲了一名教師滿足感。他常說,身在涉農院校,一定要通過自身努力賦予農業機械學科以時代的印記。

蔣亦元院士報告中一句話    成了團隊努力方向

權龍哲本科、碩士在東北農業大學工程學院學習,2008年,他研究生畢業留校成為工程學院的一名教師,就想能在這個專業領域做點什么。權龍哲始終記得當時在蔣亦元院士報告中說過的話,國外農業機械裝備正朝著農業機械化、智能化方向發展,日本農機裝備智能化水平比較高,而中國在這方面則落后很多。權龍哲就暗暗決心在這個方向有所突破。

就在2008年,在不到30平米的實驗室,權龍哲就和幾個本科生開始了科研創新之路,在開展大學生科技創新之初是艱難的,沒有經費,權龍哲就拿出自己的工資和家庭積蓄,沒有實驗型材,他就和學生去廢品收購站“淘寶”,控制芯片就從網上二手店淘,零件加工求熟人……

當時,在農業機械工程領域,人們多數從事大型農用機械的設計改良,而權龍哲團隊卻開始研究智能噴灑機器人,“自動控制技術、人工智能技術知識都是我們所欠缺的,為了彌補這些知識的空白,我們去工科學校學習請教,查資料學習,最終通過我們的努力在2011年第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中,團隊有2項作品入圍了“挑戰杯”終審決賽,并取得了東農工科作品在該項賽事上的歷史性突破。”比賽后,權龍哲和他的學生憑借在比賽中積累的開闊視角,又開始苗盤物流化搬運機器人的研究,可以說在當時技術、平臺、資金都沒有支持的情況下,權龍哲憑著“自力更生、艱苦奮斗”的東農精神,帶領團隊走上了創新之路。

和學生一起“包宿”    享受動手“鼓搗”的樂趣

權龍哲是一名教師,他的“主業”是給本科生教學工作,帶領本科生做創新實踐可以說是他的“副業”,當問他為何如此癡迷時,他說,熱愛是最大的驅動力。權龍哲熱愛教育事業,從小就愿意“鼓搗”點小發明創造,和學生們在一起做一些科技創新,讓他享受到最單純的快樂,除了給本科生上專業課,沒課和下班時間,他就和學生們一起“包宿”搞研究。

十年間,權龍哲所創立的大學生機電創新研究中心已累計培訓學生3000余人,全部為本科生。當記者好奇的問起為何投入大量時間在本科生創新培養上,權龍哲說,相比研究生而言,本科生的學習目標更為單純,內驅動力更強,他們有著巨大的發展潛能。權龍哲常把創新實踐比作鳥的翅膀,專業知識好比鳥的軀體,鳥要飛翔,就需要在創新實踐中培養創新能力讓雙翼更加豐滿有力。

“我經常和學生分享我的學習方法,他們比我當年學習能力強。”權龍哲說。每年大一新生入學后,權龍哲都會對工程學院學生做一次宣講,然后廣泛培養、選拔,往往都是對300多名學生進行培訓,然后層層優選,整個寒假權龍哲都在培訓學生中度過,過年只休息幾天,初六就開始培訓,相當于8000多學時的工作量。對于學生而言,不僅是對專業知識的考核,更是對耐力、學習能力的考核。

桃李滿園    收獲師者的幸福

在人才培養上,權龍哲從來沒把自己當老師,而是把學生當朋友、戰友,他充分相信學生的能力,正是如此,學生們專業功底扎實、學習力強,有學生通過自身努力進入更高平臺深造實現了人生的“逆襲”。權龍哲說:“我覺得教育不是改變了一個學生,而是改變了一個家庭的命運。”

十年間,權龍哲帶領學生參加“挑戰杯”大賽、全國“博創杯”大學生物聯網競賽、全國TRIZ杯大學生創新方法競賽、全國智能農業裝備大賽、全國大學生“互聯網+”創業競賽、全國大學生機器人創業競賽、全國青年科普創新實驗競賽、全國大學生實驗力學競賽等十余類大學生創新創業競賽,共獲得各類獎勵近百項。比起成績,權龍哲更看重創新的過程、參賽的經歷。通過比賽的歷練,學生們的能力得到提升,專業知識得到豐富。

隨著全國各大高校對雙創育人工作的重視,權龍哲也開始反思,科研創新必須要進行實質性的變革。權龍哲希望能集多方力量提升雙創育人水平,從中不斷提升雙創在選拔人才、提升學生能力的作用。“下一步,我們將立足機械工程領域,強化傳統農機裝備的學習,對其進行智慧化升級,賦予農業機械學科以時代的印記。”權龍哲說。

(報道/楊帆)

發布機構:宣傳部 | 責任編輯:徐小添 | 發布時間:2019-11-07 14:01 | 瀏覽人次

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